Ex Oriente Lux 2017

История стран Азии и Африки Ex Oriente Lux 59 становится повсеместной. В конце IX века появляется тип лакабов с элементами ад-даула «династия», «государство», мулк «царство», «государство» и мул ӯ к «цари». Их главная цель – утешение амбиций владетелей де-факто независимых территорий в распадающемся Халифате. С X-XI вв. появляются лакабы с элементами ислāм, милла «вера», «религиозная община», а позднее с д ӣ н «вера». Так с помощью веры правители и даже чиновники пытались утвердить свою власть. Таким образом, изменение характера лакабов связано с распадом единого государства и развитием независимых владений. Банная Мария Санкт-Петербургский государственный университет, Восточный факультет Чжан Чжидун и модернизация системы образования в империи Цин в конце XIX — начале XX вв. Период с конца XIX по начало XX вв. является переломным и сложным в истории Китая. Ко второй половине XIX в. Цинская империя находилась в состоянии глубокого экономического и социально-политического кризиса. Экспансия западных стран и нестабильность внутри страны накаляли атмосферу в обществе. Остро назревала необходимость преобразований, обусловленная как внутренними, так и внешними причинами. Магистральным путем преодоления кризиса стала модернизация системы образования. Идеи перемен идеологов реформаторских движений конца XIX – начала XX вв. в сфере образования являлись важной частью политических преобразований того времени. Одним из самых ярких государственных, общественных деятелей и мыслителей Китая, во многом определившим направление и глубину преобразований, проводившихся в Китае того времени является Чжан Чжидун. Он видел спасение страны именно в опоре на историко- культурное наследие и опыт, накопленный китайским государством за многие века. Им была выдвинута концепция «китайское – основное, западное – прикладное» (чжун ти си юн- 中体西用 ), которая стала одним из магистральных путей выхода из кризиса. Чжан Чжидун основывал свою концепцию на конфуцианских положениях и высказывал ряд условий, которые могли бы гарантировать успешное проведение реформ. Данная концепция подчеркивала, что западным наукам и учению отводится лишь прикладное значение. Будучи образованным конфуцианцем, Чжан Чжидун внес огромный практический и теоретический вклад в систему образования этого периода. Перемены в области образования оценивались Чжан Чжидуном как главный инструмент преодоления кризиса.